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OLIVIER VORS

RESPONSABLE VARIA

Fonctions au sein de la revue

Équipe Varia

Fonctions extérieures à la revue

Titres et affiliation universitaire

Maître de conférences (PHD) à la faculté des sciences du sport et de l’éducation physique (FSSEP) de Lille

Domaines de recherche et laboratoire de rattachement 

Domaines de recherche

Cadre théorique : anthropologie cognitive située, situated action, ergonomie cognitive, cours d’action (Durand, 2001)
Contexte d’étude : milieux difficiles, éducation prioritaire (ZEP, REP, RAR, éCLAIR), politiques compensatoires
Méthodologie : Approche qualitative, compréhensive, primat à l’intrinsèque, études de cas, entretien d’autoconfrontation (Theureau, 2006)
Objets d’étude :

  • activité collective en classe : interactions enseignant – élèves et élève/élève,

  • dynamique typique de l’activité: de l’enseignant, des élèves,

  • stratégies de management de l’enseignant,

  • environnement spatiale et matériel de la classe : dispositifs de travail en classe particuliers, travail par ateliers, configuration d’activité en classe

Laboratoires de rattachement

Unité de Recherche Pluridisciplinaire Sport, Santé, Société (URePSSS) EA 4110

Autres activités

Responsable du Master enseignement MEEF EPS Lille

Principales publications récentes

Publications françaises 

Revues à comité de lecture

Gal-Petitfaux, N., Veyrunes, P., & Vors, O. (2009). Les réseaux ambition réussite. Entre autonomie dans le travail et coopération ludique. Diversité. Ville École Intégration, 157, 127–133.

Joing-Maroye, I., & Vors, O. (in press). Victimation et climat scolaire au collège : zoom sur le cas particulier des vestiaires d’EPS. Déviance et Société.

Vors, O. (2010). Réseaux ambition réussite. Instaurer un climat favorable de travail dans la classe. Diversité. Ville École Intégration, 161, 103–105.

Vors, O., & Gal-Petitfaux, N. (2008). Mettre une classe au travail en Réseau Ambition Réussite : des formes typiques d’interaction enseignant-élèves lors de leçons d’EPS. Travail et Formation En Éducation, (2).

Vors, O., & Gal-Petitfaux, N. (2009). Construire une activité collective de travail dans une classe d’EPS en “Réseau ambition réussite” : entre masquage et ostentation. eJRIEPS, 18, 156–177.

Vors, O., & Gal-Petitfaux, N. (2014). Formes d’expériences sensorielles structurant les stratégies d’intervention en classe difficile. Recherches et Educations.

Vors, O., Gal-Petitfaux, N., & Cizeron, M. (2010). Signification des comportements à connotation violente et gestion des interactions dans une classe RAR. International Journal on Violence and School, (11), 2–32.

Chapitre d’ouvrage

Gal-Petitfaux, N., Cizeron, M., & Vors, O. (2011). Configurations de l’activité de l’enseignant d’Éducation physique en situation de supervision active. In C. Spallanzani, R. Goyette, M. Roy, S. Turcotte, J.-F. Desbiens, & S. Beaudoin (Eds.), Mieux former pour agir dans une société en mouvement (pp. 68–75). Québec, Canada: Presses de l’Université du Québec.

Gal-Petitfaux, N., & Vors, O. (2010). Le rôle des objets dans l’articulation d’activités publiques et masquées participant à la viabilité d’une situation d’enseignement : une étude en gymnastique scolaire. In D. Adé& I. Saint-Georges (Eds.), Les objets dans la formation et l’apprentissage : usages, rôles et significations dans des contextes variés (pp. 161–185). Toulouse: Octarès.

Gal-Petitfaux, N., Vors, O., & Cizeron, M. (2011). Interactions enseignant-élèves et perceptions des transgressions en classe d’Éducation physique dans les collèges difficiles en France. In à compléter. Sherbrooke, Canada: ARIS.

Joing-Maroye, I., & Vors, O. (soumis). Mise à nu et « mise à vue » du corps. Les vestiaires d’EPS : un lieu et un temps singulier dans la construction du climat scolaire. In Prendre en compte le corps pour agir sur le climat scolaire. Paris: Revue EP&S.

Vors, O. (2011). L’activité collective en classe d’éducation physique dans les collèges ÉCLAIR. Étude anthropologique des situations de travail par ateliers en gymnastique et contribution à la connaissance des interactions dans les milieux éducatifs “difficiles” (Thèse de doctorat STAPS non publiée). Université de Clermont-Ferrand 2, Clermont-Ferrand.

Vors, O. (2013). Une leçon avec une classe difficile : des stratégies d’intervention adaptées à trois périodes typiques. In B. Boda& A. Coston (Eds.), La leçon d’EPS en questions (pp. 44–47). Paris: AEEPS.

Vors, O., & Gal-Petitfaux, N. (2008). Éducation physique et sportive une autonomie contrôlée. In J. P. Zakhartchouk& R. Hatem (Eds.), Travail par compétences et socle commun (pp. 176–182). Amiens: CRDP et Cahiers pédagogiques.

Vors, O., & Gal-Petitfaux, N. (2010). Travail, transgressions et errance des élèves en milieu difficile : un compromis à gérer pour les enseignants d’EPS. In M. Cizeron & N. Gal-Petitfaux (Eds.), Analyse de pratiques : expérience et gestes professionnels (pp. 171–183). Clermont-Ferrand: Presses Universitaires Blaise Pascal.

Vors, O., &Joing, I. (2013). Stratégies d’intervention face à la violence dans les établissements des politiques compensatoires françaises: Focalisation sur les bonnes pratiques. In B. Carnel& J. Moniotte (Eds.), Intervention, Recherche et Formation: Quels enjeux, quelles transformations? (pp. 123–139). Divion: Université de Picardie.

Publications étrangères récentes 

Gal-Petitfaux, N., & Vors, O. (2008). Socialiser et Transmettre des savoirs en classe d’Education physique : une synergie possible au prix d’une autorité pédagogique conciliante. Éducation et Francophonie, 36(2), 118–139.

Vors, O. (2014). Viabilité vs efficacité en classe difficile. Revue Suisse. Educateur, (Numéro spécial “L’efficacité de l’école ”), 50–52.

Vors, O., & Gal-Petitfaux, N. (2014). Relation between students’ involvement and teacher management strategies in French “difficult” classrooms. Physical Education and Sport Pedagogy. doi:10.1080/17408989.2014.882889

Vors, O., Gal-Petitfaux, N., & Potdevin, F. (in press). The form of viable classroom interaction in Compensatory Policy: A process of masquerade and ostentation. A case study in French physical education. European Physical Education Review.

Courriel 

oliviervors@wanadoo.fr

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