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15 • Juin 2016
L'écologie de la classe

Approches contextualisées en éducation physique et en sport
The ecology of the class: contextualized approaches in physical education and sport
Sous la direction de Olivier Vors et David Kirk

Le présent numéro a pour objectif de présenter les dernières avancées internationales portant sur une vision écologique de la classe analysant les pratiques en contexte. Dans le champ des recherches sur l’intervention en éducation physique la question des connaissances de terrain revêt une importance particulière. Le point de départ de ses recherches est la pratique in situ, la théorie se construit dans des allers-retours avec la pratique contextualisée. Ce numéro permettra de mettre en « discussion » différentes approches en fonction de plusieurs pays et ainsi d’appréhender différents regards théoriques et méthodologiques sur l’analyse des pratiques.

This current issue of the journal aims to present the latest international developments that bring an ecological perspective of the class to the analysis of practice in cotext. In the field of research on intervention in physical education the issue of practical knowledge assumes a particular importance. The starting point for this research is situated practice, where theory emerges from contextualized practice and practices are informed by theory in a back and forth process of self-construction and constitution. This issue of the journal will facilitate a discussion of different approaches taken in different countries and assist our understanding of alternative theoretical and methodological approaches to the analysis of practice.

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