1 | 2e trimestre 2002
S’entretenir
L’objet du présent dossier est d’interroger des pratiques d’entretiens qui visent l’élucidation et la prise de conscience par l’apprenant de son propre fonctionnement mental en situation d’apprentissage. Cette réflexion vise à confronter trois approches : celle du dialogue pédagogique, pratiqué en gestion mentale, celle de l’entretien de type critique, inspiré des travaux de Jean Piaget, et enfin celle de l’entretien d’explication initié par Pierre Vermersch.
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Dossier
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Présentation du dossier [Texte intégral]
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Entretiens et métacognition : trois approches à visée pédagogique [Texte intégral]
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Le dialogue pédagogique [Texte intégral]
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Analyse comparative [Texte intégral]
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Recherches