Sens du temps et de l’espace
Plan
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Plan d’une étude sur le sens de l’espace
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Faire faire un centimètre
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Demander la longueur d’un objet, la mesure d’une route
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Reproduire une longueur, les yeux fermés
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Attendre une mire, les yeux fermés
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Ecrire les yeux fermés
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S’orienter dans une promenade
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Mouvements passifs
Sens du temps ou du rythme
1Vitesse coups Alice Madeleine
25 secondes 12 +14 +14
33 secondes 20 -14 +30
410 secondes 12 =12 +24 +16
515 secondes 7 =7 +11
6Deux problèmes :
7 Pourquoi Alice est-elle plus lente que Madeleine ?
8Plus exacte ?
9Pourquoi Alice fait-elle mieux et Madeleine aussi, la reproduction des temps longs que celles des temps courts ?
10Tapant que si on leur fait marquer une mesure à 3 temps quelconque, Madeleine va beaucoup plus lentement que sa sœur. Leur demander l’heure.
Plan d’une étude sur le sens du temps
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Faire reproduire un temps isolé
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Faire conserver un rythme
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Introspection sur la manière de s’y prendre
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Demander quelle heure il est.
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Demander combien de temps a duré tel phénomène
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Faire faire deux actes de même longueur écrire 2 phrases différentes, par exemple.
Alice, 15 septembre 1901
11Modèle 5 secondes
1210 – 14,5 – 19 – 23 – 27 – 32 – 36 – 40 – 42 – 50 – 55 – 58 – 2 – 4 – 8 – 12 – 15 – 18 22 – 26 – 30 – 34 – 37 – 41 – 44 – 51… 57 – 60 – 63 – …
13Trouve que la mesure à garder est très longue. Les yeux fermés. Croit que vers le milieu a augmenté la vitesse, et vers la fin a beaucoup ralenti.
14Modèle 5 secondes
158 – 12 – 16 – 20 – 24 – 27 – 31 – 36 – 40 – 45 – 48 – 52 – 56 – 59 / 3 – 7 – 10 – 14 – 17 – 20 – 25 – 28 – 31 34 – 37 – 40 – 43 – 46 – 49 – 52 – 55 – 59 /
16Dit que ça ne va plus... a fait d’abord trop vite.
1732 coups au lieu de 23
18Ou 14 coups au lieu de 12.
19Modèle 10 secondes
2020 – 28 – 38 – 47 – 57 – 17 – 16 – 24 – 32 – 41 – 49 – 52 / 5 – 14 – 22 – 34 – 44 – 53 / 2 – 10 – 19 – 28 –35 – 44 – 52 – 59 /
21Mauvais. N’a employé aucun procédé. Comment comprends-tu le temps ? Je ne pourrais pas dire comment.
2226 coups au lieu de 17
23Ou 12 coups au lieu de 12.
24Modèle 15 secondes
2528 – 47 / 5 – 18 – 30 – 46 – 61 / – 18 – 34 – 46 – 1 /
26Je m’imagine quand je tape un coup que c’est moi, et je repasse par les mêmes sentiments. Ca m’a paru long.
2711 coups au lieu de 11. Exact. Modèle 3 secondes 7 – 11 – 16 – 20 – 25 – 29 – 33 – 37 – 42 – 45 – 48 – 53 – 56 – 60 / – 3 – 9 – 12 – 14 – 18 – 21
28– 25 – 27 – 30 – 33 /
2914 en 1 minute au lieu de 20. Paraît plus facile.
Madeleine, 15 septembre 1901
30Modèle 5 secondes
315– 8 – 11 – 14 – 16 – 20 – 22 – 25 – 27 – 30 – 33 – 35 – 37 – 40 – 42 – 45 – 48 – 50 – 53 – 55
3258 – 60 – 3 5 – 7 – 9 – 12 – 14 – 16 – 18 – 20 – 22 – 25 – 27 – 29 – 32 – 35 – 40 – 42 – 45 – 47 – 49 – 52
33 55 – 57 – 59 /
34J’ai dû m’embrouiller.
35Modèle 5 secondes
365 /– 8 – 11 – 14 – 18 – 22 – 26 – 30 – 35 – 39 – 44 – 48 – 52 – 55 – 60 /
3714 coups au lieu de 12. Pas contente. Fait machinalement. Trouve l’écart trop grand.
38Modèle 10 secondes
3910 / – 18 – 26 – 33 – 40 – 47 – 54 – 61 / – 7 – 13 – 20 – 27 – 34 – 40 – 46 – 52 – 58 /
4016 coups au lieu de 11. Il y a trop d’écarts pour bien rendre. Je ne me souviens plus de l’écartement.
41Modèle 15 secondes
4215 /27 – 38 – 49 – 60 /- 10 –20 – 32 – 45 – 55 – 5
4310 coups au lieu de 7. Pas contente. A compté tout bas.
44Modèle 3 secondes
453 – 5 – 7 – 10 – 11 – 13 – 15 – 16 – 17 – 19 – 20 – 22 – 23 – 25 – 27 – 29 – 31 – 33 – 34 – 35 – 36 – 25 – 26 – 38 – 40 /
46Beaucoup plus facile.
47Modèle 3 secondes 30 coups. a été trop lentement vers la fin, donc, transforme le rythme en 2 secondes.
48Modèle 3 secondes 24 coups au lieu de 20.
Table des illustrations
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Pour citer cet article
Référence papier
« Sens du temps et de l’espace », Recherches & éducations, HS | 2011, 194-203.
Référence électronique
« Sens du temps et de l’espace », Recherches & éducations [En ligne], HS | octobre 2011, mis en ligne le 01 janvier 2013, consulté le 28 mars 2024. URL : http://journals.openedition.org/rechercheseducations/867 ; DOI : https://doi.org/10.4000/rechercheseducations.867
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