Recherches & éducations http://rechercheseducations.revues.org Recherches & éducations. Revue semestrielle. Revue généraliste qui se propose d’accueillir une pluralité de travaux de recherche en éducation et formation. Cette dimension plurielle trouve sa traduction tant dans les objets étudiés que dans les méthodes de recherche mobilisées. n°2 – Genre et éducation : institutions, pratiques, représentations http://rechercheseducations.revues.org/index494.html
  • Dossier
    • De l’intérêt de la prise en compte du genre en éducation
      Annette Jarlégan
    • Sexes et genres à l’école maternelle
      C. De Boissieu
    • Les relations entre filles et garçons en classe. Qu’en disent-elles ? Qu’en disent-ils ?
      C. Marro et I. Collet
    • Étude de l’influence de l’environnement scolaire - mono-éducatif versus co-éducatif - sur l’intérêt des filles pour les sciences
      S. Kerger et D. Poncelet
    • Contextualisation des différences sexuées et genrées du sentiment de violence déclaré en collèges populaires
      S. Rubi
    • Le succès scolaire des femmes dans le contexte des relations de genre : recherche sur l’éducation supérieure en Uruguay et tentative d’interprétation
      A. Marrero
    • La presse éducative, un outil d’éducation à la citoyenneté au masculin
      S. Cromer, C. Brugeilles et I. Cromer
    • Usages sexués d’internet chez les adolescents et modes de socialisation familiaux
      C. Metton-Gayon
    • La représentation des métiers par les élèves de cycle 3 : permanences et perspectives d’évolution
      C. Fontanini
    • Le concept de soi des lycéen(ne)s à haut potentiel
      A. Villatte, M. De Léonardis et Y. Prêteur
    • De quoi le genre est-il le nom ?
      Bernard Andrieu
  • Article hors dossier
    • Comparaison des variables individuelles et contextuelles sur les performances scolaires des élèves en France et en Allemagne à la fin des deux premières années de scolarisation
      C. Viriot-Goeldel, Y. Tazouti, A. Geiger-Jaillet, C. Mater, R. Carol et D. Deviterne
  • Archives
    • Binet : une approche unidimensionnelle ou plurielle de l’intelligence ?
      Paulette Rozencwajg
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    rechercheseducations@revues.org Mon, 09 Nov 2009 00:00:00 +0100 http://rechercheseducations.revues.org/index494.html
    n°15 – Conseiller http://rechercheseducations.revues.org/index240.html
    ISBN 978-2-296-02754-1
    127 pages

    Depuis la crise des banlieues et la création des ZEP le métier de conseiller est au centre de l'éducation des élèves, au moment où la surveillance et le contrôle pourraient remplacer la tâche éducative. Des professionnels expliquent ici leurs pratiques quotidiennes et proposent des solutions concrètes pour améliorer la vie lycénne et la gestion humaine des élèves.

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    rechercheseducations@revues.org Thu, 16 Oct 2008 00:00:00 +0200 http://rechercheseducations.revues.org/index240.html
    n°11 – Dossier « Handicaper » http://rechercheseducations.revues.org/index377.html
    ISBN 2-296-00020-7
    180 pages

    À partir de l'étude de publics extrêmement divers (jeunes en difficulté d'adaptation sociale et scolaire, personnes présentant des déficiences motrices, sensorielles ou intellectuelles), ces travaux soulignent comment le travail du corps et les apprentissages corporels et sociaux générés par la pratique des activités physiques et sportives adaptées participent, à différent niveaux, à la construction et à la mobilité du sujet.

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    rechercheseducations@revues.org Wed, 15 Oct 2008 00:00:00 +0200 http://rechercheseducations.revues.org/index377.html
    n°10 – Conater http://rechercheseducations.revues.org/index356.html
    ISBN 2-7475-9428-9
    128 pages

    "Conater" désigne à la fois l'acte cognitif et la construction représentative d'une action et d'une réalité : conater est notre "effort" pour comprendre, construire un monde avec nos représentations, individuelles et collectives, et pour nous y "situer".
    Ce numéro s'inscrit dans la perspective cognitive et représentationnelle et présente différentes perspectives entre les modes de lecture de la cognition humaine, de la profession et des situations d'éducation.

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    rechercheseducations@revues.org Tue, 14 Oct 2008 00:00:00 +0200 http://rechercheseducations.revues.org/index356.html
    n°8 – Agir et chercher http://rechercheseducations.revues.org/index333.html
    ISBN 2-7475-7064-9
    154 pages

    Ce numéro spécial se veut préparatoire au colloque international organisé en novembre 2004 par l'Université Louis Lumière de Lyon 2, l'Université Catholique de l'Ouest et l'IUFM de Lyon, sur le thème: "Chercheurs et praticiens dans la recherche". Plusieurs courants de recherche s'attachent à la compréhension des pratiques et à la mise en valeur des savoirs élaborés dans le cours de l'action. Il s'agit, notamment de mettre en évidence et de rendre intelligibles les aspects processuels de la construction de l'expérience et de la mise en œuvre de l'action.

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    rechercheseducations@revues.org Mon, 13 Oct 2008 00:00:00 +0200 http://rechercheseducations.revues.org/index333.html
    n°7 – Sécuriser http://rechercheseducations.revues.org/index220.html
    ISBN 2-7475-6121-6
    152 pages

    La sécurité reste au centre du débat public, à l'école et dans la société. Les textes présentés ici se situent non pas du côté de la violence telle qu'elle est exercée mais de celui du sentiment d'insécurité, tel qu'il est vécu et se placent délibérément dans la perspective des victimes éventuelles, en étudiant le vécu objectif.

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    rechercheseducations@revues.org Sun, 12 Oct 2008 00:00:00 +0200 http://rechercheseducations.revues.org/index220.html
    n°6 – Pratiquer, pratiques et pragmatiques en éducation et formation http://rechercheseducations.revues.org/index313.html
    ISBN 2-7475-5733-2
    130 pages

    Dans cet ouvrage il s'agit de constituer une pensée d'action, de souligner le rôle "Actif" de la représentation et de la présence réflexive, en soulignant ce que "penser veut dire" dans la conduite d'actions ouvertes, situées et liées au champ de l'éducation et de la formation. Des formateurs, des enseignants, des psychologues utilisent désormais l'analyse du savoir-faire par ceux qui pratiquent des activités, définissant une épistémologie de la pratique.

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    rechercheseducations@revues.org Sat, 11 Oct 2008 00:00:00 +0200 http://rechercheseducations.revues.org/index313.html
    n°5 – Modéliser http://rechercheseducations.revues.org/index198.html
    ISBN 2-7475-4623-3
    150 pages

    À l'heure de la liquidation des IUFM, l'objet du présent dossier est la modélisation des pratiques de ses professionnels : dans la classe, en formation, avec l'enfant en difficulté, en ZEP. En leur proposant de modéliser une théorie de leurs pratiques, chacun pourra lire ici des expériences innovantes et positives ; l'interaction entre le savoir universitaire et le savoir professionnel décrit la perfectibilité de l'élève, le rôle du silence ou encore le projet en classe spécialisée, l'expérience de la formation continue.

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    rechercheseducations@revues.org Thu, 09 Oct 2008 00:00:00 +0200 http://rechercheseducations.revues.org/index198.html
    n°4 – Former http://rechercheseducations.revues.org/index182.html
    ISBN 2-7475-4110-X
    150 pages

    Le temps est venu d'interroger les formateurs de professeurs d'écoles, de collèges et de lycées sur la validité de leurs méthodes. Les mesures des échecs scolaires et formatifs sont présentés : par les modèles d'apprentissage mis en oeuvre par les professeurs ; par les représentations de la classe en formation inititale ; par le vécu affectif de l'enseignant dans la classe ; par la présentation de la pédagogie de l'alternance ; par la recherche de médiation.

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    rechercheseducations@revues.org Wed, 08 Oct 2008 00:00:00 +0200 http://rechercheseducations.revues.org/index182.html
    n°3 – Aider http://rechercheseducations.revues.org/index293.html
    ISBN 2-7475-3061-2
    160 pages

    L’objet du présent dossier est le métier de rééducateur, qui s’il existe depuis plus de trente ans, est toujours mal connu. A travers ce recueil de textes de rééducateurs, vous découvrirez la grande diversité des approches possibles, chaque rééducateur étant amené à forger par lui-même les médiations qui aideront l’enfant à entrer dans l’univers des apprentissages ainsi que la trame théorique lui permettant une compréhension croissante de ce qui se passe dans cette situation rééducative. Les rééducateurs partagent avec tous les professionnels de l’enfance la qualité du regard qu’ils portent sur l’enfant.

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    rechercheseducations@revues.org Tue, 07 Oct 2008 00:00:00 +0200 http://rechercheseducations.revues.org/index293.html