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Présentation

Recherches & Educations est une revue généraliste qui se propose d’accueillir une pluralité de travaux de recherche en éducation et formation. Cette dimension plurielle trouve sa traduction tant dans les objets étudiés que dans les méthodes de recherche mobilisées.
Recherches & Educations fait suite à Éduquer et aux évolutions successives de la revue créée en 1899 par Alfred Binet. Inscrite dans une longue tradition de diffusion de recherche en éducation, Recherches & Educations est parue à l’occasion des quarante ans des sciences de l’éducation en France.

Evaluation AERES (mise à jour en juillet 2011) : Recherches & Educations a été évaluée positivement par l'AERES et classée revue qualifiante pour l'évaluation des unités de recherche en sciences de l'éducation.

Suite aux attentats qui eurent lieu En France en 2015 et 2016, le comité de rédaction de la revue Recherches & Educations tient à exprimer sa solidarité avec les victimes et à adresser ses condoléances à toutes les familles frappées par ces tragédies. 

Nous continuerons à publier, comme "une révolte car c'est le seul moyen de dépasser l'absurde" (Albert,Camus, L'homme révolté, 1951)

Dernier numéro en ligne
14 • Octobre 2015
L'inclusion par l'éducation partagée

Sous la direction de Joanne Deppeler et Danielle Zay
Notes de la rédaction

Ce numéro réunit des chercheurs œuvrant dans des milieux culturels très différents, Australie, Canada, Chine, Espagne, Etats-Unis, France, Grande-Bretagne, Taiwan, pour analyser les évolutions les plus récentes d’un principe orientant les politiques et pratiques des pays de l’OCDE : l’éducation inclusive.

En réponse aux critiques et contestations croissantes que suscite la mise en œuvre de réformes des systèmes éducatifs allant dans ce sens, les auteurs étudient l’évolution du concept à travers les recherches, les organisations internationales, les associations et les mouvements sociaux, les types d’organisation des systèmes scolaires et les pratiques des personnels d’éducation de tout ordre, enseignants, orthophonistes, psychologues, éducateurs spécialisés, etc., ainsi que les relations avec leurs partenaires, en particulier, les parents. A partir des résultats de ces recherches, sont analysés les défaillances, les dysfonctionnements et les solutions qui leur sont apportées dans différents pays et territoires.

A travers des études extrêmement diversifiées, se dégage l’idée, déjà exposée dans d’autres travaux sur d’autres thèmes, que, quelle qu’elle soit et, à quelque niveau que ce soit, la réussite scolaire et la prévention de l’échec sont une affaire de partage faisant une place à chaque catégorie d’acteurs sociaux qui en sont parties prenantes. Le jeu entre les forces sociales en présence et sa régulation, restent, aujourd’hui comme hier, définis par la part à faire aux familles et aux professionnels, aux instances représentant le pouvoir central et les autorités locales. Ce qui est nouveau, c’est qu’on a beaucoup progressé dans deux voies : d’une part, l’idée que la complémentarité de partenaires divers peut seule apporter des réponses aux problèmes complexes d’une société diversifiée et de plus en plus hétérogène, d’autre part, dans les solutions à apporter aux problèmes inévitables que ces collaborations obligées suscitent. C’est ce dont ce numéro donne des exemples.

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