7 | octobre 2012
La construction d’une professionnalité en éducation
Le dossier du présent numéro vise à clarifier le processus d’accompagnement au regard du processus de reconnaissance professionnelle dans la rencontre entre un expert et un novice. Il cherche en particulier à mettre en évidence les liens entre l’accompagnement et la reconnaissance professionnelle, moteurs d’une valorisation d’entrée dans le métier. En effet, le choc de la réalité du terrain demande au novice un engagement professionnel auquel il n’est pas préparé. Le processus d’accompagnement couplé à une démarche de reconnaissance semble une démarche professionnelle prometteuse pour permettre les premiers pas sur le terrain professionnel. Quand l’accompagnement professionnel est ouvert à la valorisation du professionnel, la motivation à agir semble plus forte. La demande d’appui des novices n’exclut nullement une approche évaluative, cependant la conduite de l’évaluation suppose une relation d’exigence et de bienveillance. Les remarques de certains « débutants » sur l’absence de reconnaissance du travail effectué traduisent le manque de retours positifs. L’apprêt technique de certaines rencontres ne peut endiguer ce sentiment de non reconnaissance. Aussi, est-ce la raison de ce numéro que de questionner l’importance des transactions de reconnaissance dans un contexte de professionnalisation.
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Éditorial [Texte intégral]
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Dossier
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La construction d’une professionnalité en éducation : entre accompagnement et reconnaissance professionnelle ? [Texte intégral]Introduction au dossier
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Une situation tutorale pour les enseignants spécialisés stagiaires [Texte intégral]
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Construction identitaire des enseignants débutants : [Texte intégral]Quelle reconnaissance d’autrui pour se (re)connaître en tant que professionnel ?
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Professionnalisation des professeurs d’école novices : [Texte intégral]Le rôle d’accompagnement informel des pairs chevronnés dans les écoles
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Professionnalisation assistée par vidéo : [Texte intégral]Les effets d’une navigation sur Néopass@ction
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Le développement professionnel des enseignants débutants : [Texte intégral]Entre accompagnement et reconnaissance professionnelle
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Articles varia
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Mutations axiologiques au collège :
tournant de siècle [Texte intégral]
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Archives Binet
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«Archives Binet» [Texte intégral]
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Binet Alfred (1892)
Le laboratoire de psychologie physiologique de la Sorbonne (Hautes Études) [Texte intégral]Revue de l’Enseignement Secondaire et de l’Enseignement Supérieur, n° 18, p. 367-369.
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Recensions
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Loïc Chalmel (2012).
Pestalozzi : entre école populaire et éducation domestique. Le prince des pédagogues, son fils et Mulhouse. [Texte intégral]Paris : L’Harmattan, coll. Pédagogie : crises, mémoires, repères, 304 p. -
Alexandre Klein (éd.) (2011).
Correspondance d’Alfred Binet – vol II – L’émergence de la psychologie scientifique – 1884-1911. [Texte intégral]Nancy : Presses Universitaires de Nancy, 394 p. -
Gérard Sensevy (2011).
Le sens du savoir. [Texte intégral]Bruxelles : De Boeck, 796 p. -
Rennes : Presses Universitaires de Rennes, 258 p.
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Anne-Marie Châtelet (2011).
Le souffle du plein air. [Texte intégral]Genève : MétisPress, 397 p.
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